Vendredi 22 décembre 2006 : classe avec Mme Massias
L'après-midi (après la récréation) la municipalité de Néris-les-Bains offre un goûter de Noël aux enfants de l'école. La séance de piscine est annulée.
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Bonnes vacances à tous et bonnes fêtes de fin d'année.
Reposez-vous bien pendant ces 16 jours de congé.
Gardez autant que possible un contact quotidien avec lecture / écriture / calcul, en revoyant tranquillement et à petite dose le travail accompli depuis septembre.
Reprise des cours lundi 8 janvier 2007 à 8h30
JPP
- écriture Grosgurin : page 15 "papa - maman - madame
- lecture/écriture Cuissart : leçon n° 28 règles d'orthographe
1.) "S entre 2 lettres-voyelles se prononce comme "z"
cousin - poison
a si le - vi sa ge - mi sè re - u sa ge
ro se - do se - ru se - ré si ne - ra sé
2.) "Il faut mettre 2 S pour faire siffler le S entre deux lettres-voyelles."
coussin - poisson
3.) G devant e, i se prononce comme J
o ra ge - na ge - ri va ge - pa ge
a gi le - i ma ge - a gi té - ju ge
â ge - dé lu ge - ti ge - ra ma ge
gî te - é lo ge - ré gi me - é ta ge
4.) C devant e, i se prononce comme S
ci re - ci vi li té - ci me - ci ga re
ci ga le - ra ci ne - cé ci le - fa ce
- maths : fichier page 55 "Je fais le point (4)"
page 56 : jeux (labyrinthes)
- leçon de choses et d'observation : les pôles
1.) sur le globe terrestre, pôle nord et pôle sud
2.) sur un aimant, pôle nord et pôle sud. Nous découvrons la force d'attraction ou de répulsion entre les pôles magnétiques.
Les pôles magnétiques identiques se repoussent (nord/nord ou sud/sud).
Les pôles magnétiques différents (nord/sud ou sud/nord) sont attirés l'un vers l'autre.
Une démonstration de lévitation magnétique avec des aimants permanents. (Mallette Clementoni FX- effets spéciaux. Page 1).
- écriture Grosgurin : page 14 "du cacao - du tapioca - des ananas - une tisane"
- lecture/écriture Cuissart : leçon n° 27 "le H de Hache et le W de Wagon"
- Remise des dossiers scolaires à nos élèves.
Les familles, après en avoir pris connaissance, voudrons bien les signer et nous les retourner avant les vacances de Noël (donc au plus tard vendredi 22/12).
L'école élémentaire de Néris-les-Bains propose un livret unique, du CP au CM2. À l'issue du primaire, ces dossiers seront transmis au collège fréquenté par votre enfant. Comme chaque année, ces dossiers sont remplis conjointement par Madame Massias et moi-même en fin du trimestre. La Directrice de l'école prend ensuite connaissance de nos commentaires et signe les feuillets. Une copie individuelle est transmise par la Poste aux parents séparés qui n'ont pas la garde de leur enfant.
Ces cahiers peuvent être utilisés et lus de diverses manières : - selon le niveau considéré (du CP au CM2) - selon le mode de gestion par les enseignants du contrôle des connaissances (notes / lettres / appréciations) - selon le critère d'évaluation des "compétences" (non acquis / en cours d'acquisition / acquis).
Pour ce trimestre, Delphine et moi avons choisis d'indiquer dans chaque rubrique (certaines ne concernent que le cycle 3) un court commentaire qui donne notre appréciation commune du travail fourni, des résultats apparents et du comportement en classe. Nous restons bien évidemment à la disposition des parents qui souhaiteraient nous rencontrer.
Pour raison de santé Delphine MASSIAS est arrêtée.
Elle est remplacée ce lundi par Francis NATUREL.
lecture : p 70 livre Gafi
Ecriture : p 13 ce pot contient du sirop
Fichier Gafi p 70
Arts plastiques: production de l'objet pour Noël en pâte à sel.
Sortie: film au cinéma
--> résumé de retour en classe.
Devoir:
Lecture: revoir p 70 du livre Gafi
lecture Delile : page 27 entière.
lecture/écriture Cuissart : leçon n° 25 "QU de cirQUE et k de Képi"
i - n - u - m - o - r - a - p - e - d - é - l - è - t - c - v - b - s - j - g - f - z - y - k - q
qui - quo - qua - que - qué
ki - ku - ko - ka - ke - ké
qui ni ne - qua li té - pi que - ki lo - ké pi
le co mi que - du co ke - le ka by le - la quê te
+ Étape 8 n° 7 : to que - to pi que - pi qué
é po que - co miq ue - po li ti que - é qui vo que - quê te
re quê te - o pa que - op ti que - poé ti que - to ni que
vé ri di que - i ro ni que - a mé ri que
- arithmétique : page 28 n° 4, correction du travail demandé à la maison + calculs de la dernière colonne
vocabulaire : déca = 10 ; hecto = 100 ; kilo = 1.000. Nous allons beaucoup utiliser ces préfixes grecs la semaine prochaine.
- écriture Grosgurin : page 13, dore, médor, un rôti
- sport : course sur une petite distance
- lecture Gafi : page 69 "on/om"
- fichier Gafi : pages 68 et 69
- cahier de classe : (date longue et titres soulignés)
dictée : il a vu le navire.
calcul : 5 x 2 = 5 + 5
copie : j'ai - tu as - il a - nous avons - vous avez - ils ont
dessin : une frise
- analyse : "la petite poule picore le blé." La phrase est écrite au tableau noir. Les élèves lisent la phrase puis répondent aux questions posées par le maître.
+ voyez vous un verbe dans cette phrase ? dans cette phrase, le verbe est "picore".
le verbe est représenté par un rectangle
+ qui est-ce qui picore ? c'est "la poule" qui picore. Poule est un nom d'animal
on dessine un hexagone avec un rond pour l'article "la"
+ La poule picore quoi ? La poule picore "le blé". Blé est un nom de chose
on dessine un autre hexagone avec un rond pour l'article "le".
+ Nous allons analyser le mot "petite". Quel nom qualifie-t-il ? Petite qualifie la poule. C'est un adjectif qualificatif. Un carré accroché à l'hexagone de "la poule".
Il est très important (pour la suite de notre apprentissage de la grammaire) que à une question posée, les enfants répondent par une phrase. Cette phrase doit impérativement reprendre les termes de la question. Cela facilite la compréhension et aide l'enfant à reformuler. Cet exercice exige également de faire très attention aux termes de la question et d'en retenir le sens.
Nous retrouvons cette façon de procéder en arithmétique, avec les petits problèmes. Faites de même à la maison.
- vocabulaire : L'Odyssée d'Ulysse, chapitre XII "Père et fils"
- leçon de choses et d'observations : après le maïs, nous observons du blé. Les céréales sont des plantes dont les grains, très riches en énergie, servent depuis des millénaires à l'alimentation de l'homme et des animaux domestiques. Les principales céréales cultivées en France sont : le blé, l'avoine, l'orge, le seigle, le maïs et le riz.
Le maître raconte l'histoire du grain de blé trouvé par les naufragés de "L'Île mystérieuse" , un magnifique roman de Jules Verne.
1.) Grâce au moulin "Peugeot" prêté par une maman nous réduisons le blé en farine. En ajoutant simplement de l'eau, nous fabriquons une pâte qui est la base du pain.
2.) Nous semons quelques grains de blé dans du sable en variant l'environnement (sable humide / sable sec). Nous observerons ces semis la semaine prochaine.
Enfin, nous regardons attentivement l'insecte apporté par Angèle : une superbe mante religieuse.
Inspiré par Jean-Henri FABRE, nous aurions bien des choses à en dire mais (les journées de classe passent si vite) la cloche tinte déjà ; il est l'heure de regagner notre maison...
La séance à la piscine est annulée ce vendredi.
- lecture/écriture Cuissart : leçon 24 "le Z de trapèZE et le Y de Yatagan"
i - n - u - m - o - r - a - p - e - d - é - l - è - t - c - v - b - s - j - g - f - z - y
zi - zu - zo - za - ze - zé - zè - zé ro - ga ze
zo ne - zo é - zè le - zi be li ne - to pa ze
la py ra mi de - u ne a ma zo ne - la ly re
+ Étape 8 n°5 : a ma zo ne - a zo te - a zi mut - a zu ré
et n° 6 : ly re - py ra mi de - a no ny me - y ve tot - yeux
- dictée préparée (le matin) :
Étape 5 n°9 "la mule porte le père (et) la mère. anatole sera timide. L'âne ira (à) la pâture."
puis copie (l'après-midi) : étape 5 n° 10
étape 6 n° 8 "il a vu le navire."
Les lettres ou mots entre ( ) sont donnés
- écriture Grosgurin : page 13 "un mot - une note - une côte"
- initiation grammaire : analyse des mots de la phrase : "Victor pêche une énorme carpe."
Selon le modèle ci dessous avec la phrase " Il porte une armure ridicule."
1.) - Quel est le verbe de la phrase ? (l'élève doit toujours formuler sa réponse en reprenant les termes de la question). Le verbe de la phrase est "porte" -> on trace un rectangle dans lequel on écrit le verbe.
2.) - Qui est-ce qui porte une armure ridicule ? C'est René qui porte une armure ridicule. -> on dessine un hexagone pour le nom de personne "René". (Dans l'image ci-dessous : un extrait de cahier de l'an passé où "René" était remplacé par "il".)
3.) - René porte quoi ? René porte une armure -> on trace un hexagone pour le nom de chose "armure"
4.) - Que dit le mot "ridicule" ? le mot "ridicule" nous dit comment est l'armure. C'est un adjectif qualificatif -> un carré accroché à l'hexagone "armure".
- maths : fichier page xx "xx"
- dessin (4 étapes) : le camion
- cahier de classe : frise pour terminer la page de jeudi.
À deux carreaux de la marge, date longue (soulignée en rouge à la règle).
Ligne suivante, à la marge -> dictée (titre souligné)
- arithmétique : 4 jetons + 4 jetons + 4 jetons = 12 jetons
Quand on dit 4 + 4 + 4 = 12, on fait une addition de nombres égaux.
Une addition de nombres égaux constitue une multiplication.
Nous travaillons sur les doubles :
1 cube+1 cube = 1 cube x2 (deux fois 1 cube font 2 cubes) - 2 est le double de 1
2 cubes+2 cubes = 2 cubes x2 (deux fois 2 cubes font 4 cubes) - 4 est le double de 2
3 cubes+3 cubes = 3 cubes x2 (deux fois 3 cubes font 6 cubes) - 6 est le double de 3
4 cubes+4 cubes = 4 cubes x2 (deux fois 4 cubes font 8 cubes) - 8 est le double de 4
5 cubes+5 cubes = 5 cubes x2 (deux fois 5 cubes font 10 cubes) - 10 est le double de 5
6 cubes+6 cubes = 6 cubes x2 (deux fois 6 cubes font 12 cubes) - 12 est le double de 6
7 cubes+7 cubes = 7 cubes x2 (deux fois 7 cubes font 14 cubes) - 14 est le double de 7
8 cubes+8 cubes = 8 cubes x2 (deux fois 8 cubes font 16 cubes) - 16 est le double de 8
9 cubes+9 cubes = 9 cubes x2 (deux fois 9 cubes font 18 cubes) - 18 est le double de 9
10 cubes+10 cubes = 10x2 (deux fois 10 cubes font 20 cubes) - 20 est le double de 10
Il faudra très vite savoir par cœur ces doubles..., savoir compter de deux en deux.
D'autres approches et exercices sur la multiplications.
- conjugaison : psalmodier en chœur le présent du verbe AVOIR
ex. : j'ai A-I, tu as A-S, elle/il a A, nous avons O-N-S, vous avez E-Z, ils/elles ont O-N-T
Il s'agit du même exercice que celui travaillé jeudi dernier, mais cette fois-ci le verbe conjugué est lu au tableau noir.
Après-demain, même contexte, mais le verbe sera copié sur le cahier.
La semaine prochaine, même chose mais avec le verbe ÊTRE
- lecture Delile : page 26 "le C de Canard". + découverte page 27 "le e (è) comme le è de merle". L'expérience montre que cette page est difficile. Nous y resterons toute la semaine.
- récitation : récitation individuelle de "Le Perroquet" de Maurice Carême puis découverte d'une nouvelle poésie
DIX fois DIX
Se lever à six,
Déjeuner à dix,
Dîner à six,
Coucher à dix,
Font vivre l'homme dix fois dix.
Vieux proverbe (nérisien ?).
- vocabulaire : Mots dérivés (exercice oral), adjectifs terminés en EUX : malheur - valeur - peur - danger - courage - paresse - caprice - silence - honte - fièvre - orgueil - péril - joie - victoire.
Ex. : comment qualifie t-on une personne qui a du malheur ? un animal qui fait preuve de paresse ?, une chose qui fonctionne en silence ? (j'emploie le verbe "qualifie" à dessein)
Rappel pour les adultes : On appelle dérivé un mot formé d'un autre mot auquel on ajoute une nouvelle terminaison, comme eux, eur, esse, etc. Ainsi vertu, labour, sage ont pour dérivés vertueux, laboureur, sagesse.
in Larive & Fleury, 1è année de grammaire, page 43
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TRAVAIL en FAMILLE
mercredi 13 décembre 2006 : pas d'école
pour jeudi 14 décembre 2006 (avec JPP)
- lecture Delile page 27 "le E (È) de mErle (1/2 page)
- récitation : "Dix fois dix" à savoir entière et par cœur
- arithmétique : page 28 n° 4, colonnes 1 et 3 (sur la feuille)
- copie pour préparation dictée : Étape 6 n°8 "il a vu le navire."
Livre Gafi p 68.
Fichier Gafi p 67
Maths: remédiation sur les figures géométriques et sur les "paquets de dix" --> on commence donc à aborder les dizaines.
Vivre ensemble : fin de l'explication de la comptine des droits des enfants.
Ecriture : p 12: porte, piano, mecano, pomme.
EPS: évaluation pour le saut en hauteur.
Lecture fonctionnelle + arts plastiques : découverte de l'objet à fabriquer pour Noël ; anticipation de la production en élaborant la fiche de fabrication.
Devoir:
Lecture, pour mardi 12 décembre : revoir p 68 du livre Gafi.
Ce texte est la préface de Jacqueline de Romilly à l'ouvrage de Gilbert Sibieude et Gilbert Castellanet "Apprendre à lire à la maison. Guide des méthodes de lecture". Édition F.-X. de GUIBERT -2005.
JPP
livre Gafi p 67
fichier Gafier p 66
Fichier maths p51
Calcul : dictée de nombres de 10 à 20; sommes de constellation.
Ecriture: p 12, o, or, moto
Musique: les rythmes africains
soutien: construire la maison du n
vivre ensemble: explication de la comptine de Karim Chaïd sur les droits des enfants.
Piscine
Pour lundi 11 décembre:
Calcul : dictée de nombres de 10 à 20.
Lecture: revoir p 67 du livre Gafi
Marc LE BRIS, Vice-Président du GRIP,
a donné une conférence fin novembre 2006 à Madrid.
(document .pdf)
ATTENTION : plus de natation le jeudi. La séance à la piscine est désormais placée le vendredi après-midi sous la responsabilité de Delphine.
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- lecture/écriture Cuissart : leçon 23 "le F de caraFE"
i - n - u - m - o - r - a - p - e - d - é - l - è - t - c - v - b - s - j - g - f
fi - fu - fo - fa - fe - fé - fè - fê - of - af - ef - fa de
fête - fa ri ne - ca fé - fi gu re - fè ve
la fi dé le té - le ca nif - le tuf - ca ra fe
+ Étape 7 n°7 if - dé fi - fé cu le
fa mi ne - fa né - ca lo ri fè re - fu mée - fu ti le - fé ti de
ca li fe - fa vo ri - so fa - dé fi lé - fé tu - fi gu ri ne - ra fa le
copie (le matin) puis dictée (l'après-midi) : À partir de la semaine 14 nous allons systématiquement préparer une petite dictée le mardi et une autre le jeudi.
Nous utiliserons toujours "Mes premières dictées", méthode Cuissart. Pour aujourd'hui nous opérons un retour en arrière à l'Étape 5.
Le texte de base est le même pour tous mais la quantité copiée/dictée varie d'un enfant à l'autre selon l'avance de chacun. L'essentiel étant de progresser harmonieusement sur l'ensemble de l'année.
- écriture Grosgurin : page 11 "un coq crie : cocorico cocorico."
- initiation grammaire : le VERBE (MFR page 23 n° 65, à l'oral)
- maths : fichier page 50 "Ordonner les nombres jusqu'à 20"
- dessin (4 étapes) : le cornet de glace
- cahier de classe : frise pour terminer la page de mardi.
À deux carreaux de la marge, date longue (soulignée en rouge à la règle).
Ligne suivante, à la marge -> copie puis calcul (1è multiplication simple).
Ce cahier est très important pour les écoliers du CP. En plus du travail de chaque jour, ils y apprennent à souligner (opération fort délicate à 6 ans), à compter les carreaux, à observer et reproduire une frise. C'est également avec ce cahier qu'ils adoptent de bonnes habitudes de présentation et de mise en page (on va à la ligne quand on change de titre, on ne démarre pas une nouvelle journée de travail au bas d'une page). Ce cahier doit être très beau afin de devenir un objet de fierté pour vos enfants. Congratulez s'il y a lieu, notez les énormes progrès d'un mois sur l'autre, ...
- conjugaison : psalmodier en chœur le présent du verbe AVOIR et du verbe ÊTRE
ex. : j'ai A-I, tu as A-S, elle/il a A, nous avons O-N-S, vous avez E-Z, ils/elles ont O-N-T
je suis S-U-I-S, tu es E-S, elle/il est E-S-T, nous sommes S-O-M-M-E-S, vous êtes Ê-T-E-S, ils/elles sont S-O-N-T
- lecture Delile : page 25 "le T de Tortue" dernière partie. + découverte page 26 "le C de Canard". Écriture sur l'ardoise des syllabes de révision "chu - co - ti - fa - pi - me - rou - ca - ju - né"
- arithmétique : 2+2+2 = 2x3, multiplié par, nombre de fois, etc
- récitation : récitation individuelle de "Paysage d'Octobre" de Maurice Rollinat puis découverte d'une nouvelle poésie (les récitations sont systématiquement pré-apprises en classe, collectivement). Nous matérialisons les rimes en appariant les vers avec des couleurs.
MON PERROQUET
Mon perroquet
Est rouge et gris
Il est joli
comme un bouquet
Il est taquin
À faire peur
Et malin
Comme un professeur
Et si je crie
"Bonjour, Coco !"
Il répond : "Oui,
Cocorico !"
Maurice CARÊME
- vocabulaire : l'Odyssée d'Ulysse (résumé épisode précédent, puis lecture par le maître "Ulysse et le porcher".)
+ Classification d'Aristote (suite) : dire si les choses suivantes sont fournies par un animal, un végétal ou un minéral -> le bois, le pain, le cuir, le vin, le poivre, le diamant, le tapioca, la vanille, le parchemin, le fromage, le ciment, le coton, la laine, le gaz, le fer, le liège, l'écaille, les perles, le carton, la baleine, l'ivoire, le caoutchouc, le chocolat, le sel, les bonbons, la cire, le rhum, le beurre, l'éponge, ...
- lecture Gafi : page 66 "Gafi éternue"
- fichier Gafi : page 65
- leçon de choses et d'observation : ce n'était pas prévu mais nous avons profité du grand vent pour essayer un anémomètre (en grec, anemos = vent)
Lecture/écriture Cuissart : leçon 22, "le G de sariGUE"
gu - go - ga - ag - ga mi ne - é ga li té
ri go le - gâ té - lé gu me - ré gal - ga re
la gar de - l'é go ïs te - u ne li ga tu re
+ lecture (et copie sur l'ardoise de certains mots) du n°6 Étape 7
é ga ré - a go nie - glo bé - li ga tu re - oc to go ne
ga la - ga le - ca té go rie
- écriture Grosgurin : un car - du cuir - un canot (1 ligne de chaque)
L'écriture se fait toujours au crayon de bois modèle 2B (mine grasse) qui ne demande pas de crispation inutile de la main et se gomme très facilement sans laisser de trace. En classe, tout tracé de mauvaise qualité est impitoyablement gommé et doit être refait correctement après explication.
- maths : fichier page 48 "situations additives/situations soustractives"
- lecture Delile : page 25 "le T de Tortue"
- arithmétique : exercice n°5 page 26
Les élèves les plus avancés font seuls l'exercice + l'exercice 6.
Pendant ce temps l'exercice est réalisé collectivement au tableau noir (avec balance de Roberval). Les élèves viennent à tour de rôle manipuler et écrire leur solution.
- cahier de classe : un exercice de copie, un exercice de calcul. Date longue et titres soulignés en rouge à la règle.
- lecture Gafi : page 64 "révision"
- fichier Gafi : page 64 (pas eu le temps de corriger)
- leçon de choses et observation : l'écureuil
Ce matin, un écureuil (probablement passé sous les roues d'un voiture) a été trouvé mort par le maître. Fort courant chez nous, l'écureuil roux est un animal craintif et difficile à approcher. En observer un de près est donc une aubaine pour les enfants (même si nous compatissons au triste sort de ce malheureux rongeur).
Je donne aux enfants une classification simplifiée et comparative (en roux l'écureuil et en bleu le chat domestique)
J'explique que la première tentative connue de classification des êtres vivants est celle du philosophe grec Aristote qui est le fondateur de l'Histoire naturelle (vers 355 avant Jésus-Christ).
règne : animal - animal
Embranchement : vertébré - vertébré
Classe : mammifère - mammifère
Ordre : rongeur - carnivore
Famille : sciuridé - félidé
Genre : sciurus - felis
Espèce : vulgaris - gattus
Nous aurons souvent, au cours de cette année, l'occasion de revenir sur la classification des animaux, des plantes, des mots...
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TRAVAIL en FAMILLE
pour mercredi 6 décembre 2006 (avec DM)
- gafi : relire page 64 "révision"
pour jeudi 7 décembre 2006 (avec JPP)
- Delile : relire page 25 (page entière)
- Cuissart (mes premières dictées). Lire et copier (cahier d'écriture à la maison) Étape 7 n° 6
- arithmétique : page 26 n° 6 (la première colonne)
Fichier maths p 47
Ecriture p 10: toc-toc, tic-tac, cui-cui, cocorico.
Lecture: p 62 et 63 livre Gafi
Fichier Gafi p 62 et 63
Vivre ensemble: lecture d'articles de la convention des droits de l'enfant, explications, commentaires.
Production d'écrits: savoir décrire un lieu connu: la classe
EPS: le saut en hauteur
Arts plastiques: réinvestissement: produire une oeuvre par groupe en peinture, représentant des animaux, en utilisant le pointillisme et les couleurs primaires et complémentaires.
Devoirs:
Pour mardi 5 décembre: revoir p 62 et 63 du livre Gafi.
Pour mercredi 6 décembre: amener le livre de bibliothèque.
Pour lundi 11 décembre: revoir les 4 premiers articles de la déclaration des droits de l'enfant
(cahier violet).
Livre Gafi p 61
Fichier Gafi p 61
Ecriture : p 10 : c, cc, cru
Calcul: Effectuer de petites sommes ; retrancher 1.
Lecture fonctionnelle: savoir lire une affiche; percevoir les critères relatifs à celle-ci
EPS: course de vitesse
Mathématiques: découverte de divers solides, du contour et de la trace au tableau ; découverte des figures carré, rectangle, cercle, triangle. + fichier p 46
Travail de diction: ton thé a-t-il ôté ta toux ?
Repérage de cases sur un quadrillage : jeu de la bataille navale au tableau.
Travail sur la mémoire : répéter 5 mots dans l'ordre.
Devoirs:
pour lundi 4 décembre:
lecture: revoir p 61 du livre Gafi
Calcul: s'entraîner à faire de petites sommes à l'oral (résultat ne dépassant pas 20);
retrancher 1 avec des nombres < ou = à 20.
L'enseignement de la grammaire.
par Alain Bentolila (linguiste), Erick Orsenna (écrivain), Dominique Desmarchelier (linguiste)